校园书画「1」享堂南街小学“尚美教育”办出特色

有一种教育能让教学充满春天。有一种教育让学生感觉像春风。有一种教育允许创新引领时尚。有一种教育能让生活繁荣。在教学改革中,太原市横塘南街小学走了一条独特的道路,以“美育”为核心特色,取得了令人瞩目的成绩。

历史的演变使得汉唐南街小学的教学改革迫在眉睫,“重美”教育成为一个切入点。

汉唐南街小学创建于1978年,重建于2012年。2013年9月1日,新校舍正式投入使用。原有的三所小学,即亨塘南街小学、亨塘小学和胜利东街小学,合并为新的亨塘南街小学。这所学校由四个学科组成,共有24个班级,1086名学生和68名教师。

汉唐南街小学原太原市霍星第三小学,后更名为杏花岭区汉唐南街小学。经过几十年的变化,它从工厂和矿山的儿童小学发展而来。为了学校的发展,学校做了许多有益的探索。早在2004年,在整个地区开展的研究活动中,学校在中国画教学方面做出了有益的尝试,并因此获得了地区教学和科研先进单位。与亨塘小学和胜利东街小学三所小学合并后,学校规模扩大。然而,不同的教学理念、不同的校园历史和不同的发展历程使得合并后的学校在教学等方面有不同的看法。在这种情况下,迫切需要整合共同的价值观,统一一种普遍接受的教学模式,以及一个独特的理论框架的支持。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出:坚持全面发展。加强美育,培养学生良好的审美情趣和人文素质。推进德育、智育、体育和美育的有机结合,提高学生综合素质,使学生成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。经过多次调研和会议,汉唐南街小学提出了“美育”模式,旨在全面推进素质教育,深化以课程教学改革为核心,在原有艺术优势项目的基础上,以中国写意绘画教育活动为载体,从而促进学校工作各方面的发展,提高教育质量,提高办学品位,努力把学校建成特色鲜明、内涵丰富的文化学校。几年过去了,这种教育改革模式是如何运作的,取得了什么成果?作者带你进入一所不同的“汉唐南街小学”。

实践的探索给汉唐南街小学的教学改革带来了新的动力,“重美”教育深深植根于人们的心中。

尚美意味着倡导、关注和追求。“美”是指所有美丽的事物。崇尚美意味着对美的尊重、向往和追求。美育是在学校管理和各种师生活动中凸显美的内涵,尊重人性(人的发展需要),按照美的规律塑造人,用美影响和发展人。其目的是崇尚美德,追求美,培养人们正确的审美观念,确定崇尚美、追求美、构建和谐的价值取向。坚持美育是以人的发展为中心的教育活动。它是一种教育活动,影响一个人的情感、品味、气质和心灵,培养一个人的审美意识,提高一个人的审美能力,提高一个人的审美情趣,培养一个全面发展和健康的人格。这是让每个人在经历中感到快乐的过程,也是让每个人变得美丽的过程。美育的终极和根本目的的本质是人格教育。人的个性和思想感情同时发展,从而实现最高水平的教育。

建设美国校园创造良好教育环境

亨唐南街小学致力于建设以美育为特色的校园文化,服务教师、学生和员工,体现办学特色,营造育人氛围,建设“与美和谐”的“美校园”文化。

学校从精神文化和制度文化出发,努力创造全新的办学理念和教育目标。无论是办学理念:让每一个生命都绽放美丽,还是教育人的目标:培养讲礼仪、热爱学习、健康、有兴趣和自信的美丽青少年,还是学校的座右铭:做最美丽的自己,都围绕着“美”这个词。在采访中,许多教师表示,就“三种风格”——校风、教学风格和学习风格而言,新的目标设置使人们更有动力,有目标可争取,更贴近时代,并能进入学生心中。对孩子们来说,新的校风、教学风格和学习风格的形成更时尚,更贴近学习和生活,更能被孩子们从内心接受。

在物质文化建设中,创造了独特的景观文化、走廊文化和室内文化。学校以校园环境为基础,统一规划设计。方婷、袁玉娥、电子屏幕、每层楼、通袁玉娥和中国古代诗歌的背景墙都被赋予了美丽的内涵。学校以“梅、兰、竹、菊、莲”为每层的文化主题,蕴含着中国传统文化。每一层都围绕着中国传统文化装饰着“弟子规”、“论语”、“三紫晶”等中国传统文化内容。每个班级文化墙都为学生展示自己提供了一个平台。书角贴有著名的阅读格言和警句,展示了阅读活动的发展。每个班级围绕倡导美育的主题安排班级文化,突出班级特色。每个办公室和功能室不仅要突出功能特征,还要突出教育之美。整个环境的创造可以说是让教师和学生不断受到“美育”文化的熏陶,感受到“天人合一”的“美校园”文化。

在这样的教学氛围中,教师在教学生活中感到精力充沛、优雅大方。在这样的学习氛围中,学生们觉得热爱学习和努力工作已经成为发自内心的自我要求,热爱“公平”的学习已经成为主题。在这种文化渗透中,凝聚力和向心力也得到了极大的加强。实践证明,新的校风、教学风格和学风造就了新的校园文化,创造了良好的教育环境。

塑造最美的教师提高教育质量

建立规章制度,规范教师的教育教学行为,一直是汉唐南街小学不懈的追求。

表彰先进,树立典型,形成良好的舆论环境。每个学年,学校都会挑选一批优秀的教师。优秀教师的首要要求是良好的道德表现。围绕师德,围绕“立足教师自身岗位,做好四个合格的教师”主题开展实践活动(开展学习四个合格的好教师、做好人民满意的好教师”作文评价活动、教师的文字承诺、向家长汇报、要求家长评价——师德满意度评价活动),使“四个合格”标准真正融入每个教师的教育教学工作,并内化为教师的实际行动。

规范日常行为。根据《教师职业道德规范》,应当认真贯彻执行,严格执行教师职业道德的“一票否决”。学校倡导教师提高学习水平,完善反思,成为学习、研究和成长的教师。教学、研究和培训是一体化、一体化和促进的。学校定期或不定期举办课堂教学示范、教学技能竞赛(教学设计、教学案例、教学故事、教学反思)、三笔(粉笔、钢笔、毛笔)和一画(中国写意绘画)活动,促进教师专业素质的提高;借助名师工作站的建立,名师每月定期应邀到学校听课、评课、讨论课。实施“蓝色工程”,通过师生配对,引导青年教师的思想和工作,加快青年教师的成长。

在实践中,“美育”以其独特的魅力引领着人们,其效果越来越明显。在实施“美育”活动中,汉唐南街小学学生在各级各类活动中取得了优异成绩。学校的知名度和美誉度逐年提高,创造性教学取得了丰硕的成果。亨塘南街小学获得了该区2015年综合评估优秀单位、该区第二届青年教师“成长杯”课堂教学竞赛三等奖、杏花岭区首届青年未来工程师博览会及竞赛优秀组织奖。2016年3月,申请入选山西省语言标准化示范学校。在实施“美育”的过程中,涌现出一批教学水平高、道德高尚、思想创新的优秀教师。许多教师积极参加教学、科研、培训和各种竞赛,并取得了优异的成绩。安逸飞在第45届“想象杯”优秀青年教师教学艺术竞赛中获得二等奖。王璐在2015年太原市普通中小学体育教师基本教学技能竞赛中获得二等奖。邢燕在第45届想象杯教学成就奖中获得课件一等奖。在中国教师培训网组织的山西省全体教师远程培训项目中,王璐因其教学工作“快速跑”获得了教学设计二等奖。李俊宇、李丹、田丹、马明兰四位教师在全国“十二五”中小学语文教学“少教多学”策略与方法研究项目中获得优秀教师。田丹、高淑媛和马立平在山西省教育协会的论文比赛中获得二等奖和三等奖。两名教师在地区自制教具竞赛中获奖。十六名教师在地区教学技能竞赛中获奖...

在良好的教育启示下,汉唐南街小学形成了尊重美、发现美、感知美、创造美的浓厚氛围。热爱学习、热爱生活、积极向上的精神在校园里随处可见。“重美”教育实现了学生的个体美和人格教育的健康成长。展望未来,“重视美”的教育对儿童一生的成长大有裨益。一个性格健全的孩子和崇尚美的孩子肯定会是一个快乐的孩子和有竞争力的孩子。我们坚信,在“美育”的强大推动下,汉唐南街小学一定会发展得越来越好!(陈郁)

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