弹幕教学让学生成为课堂的主人

资料来源:《科学技术日报》

如果像弹幕和视频短片这样受年轻学生欢迎的流行网络技术被引入到教学中,并把教室变成“网络直播”,你会感到惊讶吗?重庆杰出的教师张毅把它变成了现实。在张先生任教的重庆邮电大学通信与信息工程学院的教室里,学生们可以向老师们提出一连串的问题和抱怨。讲台上的张先生不仅无视他们,还开心地看着学生们“玩手机”。在教室的大屏幕上,有一连串的单词,试题的答案,对学习的怀疑,以及各种吐口水和戏弄。这里的课堂教学非常不同。

如今,年轻学生正在互联网时代成长。正是新技术、新手段和新内容,如弹幕、短视频和虚拟现实,才能激发他们的学习兴趣。以弹幕为例,这是一个在线视频的实时评论,通常只是吐口唾沫和幽默。弹幕出现在教学屏幕上。传统严肃性与日常幽默相冲突,日常幽默刺激基于互动的双向交流,极大地丰富了教育方法和内容。这反映了科学技术进入课堂后,课堂领域从外在形式到原始内容的巨大变化。

科技禀赋使教师能够有手和支持,使教学内容不枯燥、不空洞、不枯燥。过去,老师高于学生的教学模式有一种距离感。依靠科技的力量,老师们被邀请从“圣坛”上走下来,以开放的心态和灵活的指导给学生,使原本单向的、僵化的知识灌输更加生动和热烈。这是教育改革的一个长期宏大主题,但它已经通过一个小小的拦河坝得到了应用。

科学技术在课堂上的引入往往伴随着教学模式的改变。5g应用和智能校园已经出现在人们的视野中。一些用于点名和签到,一些用于教室监控。事实上,把科学技术融入教学并不难,即彻底改变教学模式,真正把创新科技和课堂教学交给学生自己,把被动接受知识转变为主动学习。同时,依靠技术实现学生的自主学习取向,根据自己的爱好和兴趣选择学习内容,使教育和学习在技术的桥梁上实现真正的融合。

教育家苏霍姆林斯基说,没有自我教育就没有真正的教育。青年学生不仅是教学的接受者和对象,也是教学的主人。要做好教育教学工作,不仅要有学校和教师的指导和支持,还要相信他们有自我教育的能力,相信他们在实践中能判断真、美、丑、善、恶,尊重他们独立思考的能力。在这些网上红色课程的背后,恐怕科学技术对改变教育有着重要的意义。(陈Xi)

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